Selain itu, páda bagian ini siswá juga diajak ménerapkan unsur kebahasaanseperti yáng sudah dikerjakan páda tugas-tugas sebeIumnyaa) Menyusun Teks Biógrafi yang Urut dán Logis1) Guru méminta siswa menyusun pótongan-potongan teks téntang Habibie menjaditeks biógrafi yang urut dán logis.Ki Hajar Déwantoro Karya Nur LaiIi Pangestika Kau teIurusi Kehidupan bangsa lndonesia Kau cari ceIah kekalahan Indonesia Térnyata satu Yang teIah membuat Indonesia séngsara Yaitu kebodohan Wáktu yang terputus Dán berputar Kau bérantas kebodohan Dengan berbekaI Sekarung ilmu, séperti keikhlasan Keikhlasan yáng selalu áda di hatimu Sémangat mengkobar didirimu Káu ajari ának didikmu Agar térbebas dari kebodohan Térhindar dari kesengsaraan Káu tak pernah méminta imbalan Kau ták pernah mengeluh Méskipun tulang dan bádanmu mulai rapuh Ták pernah Bahasa lndonesia Wahana Pengetahuan 41 Dan tak pernah kau hiraukanKarena hanya satu dan satu tujuanmuYaitu membuat Indonesia merdeka dan sejahteraKau bebaskan IndonesiaDari tangan penjajahKau jadikan IndonesiaMenjadi merdekaTerima kasihKi Hajar DewantaraKau pahlawan kamiPahlawan pendidikanMerdekaMerdekaMerdekaTeriak bangsa Indonesia.Kemudian, guru méminta siswa menjawab pértanyaan berikut.1.Bagaimana perasaan siswa setelah membaca puisi tersebut2.
Untuk itu, siswá diminta mengerjakan tugás-tugas berikut.Tugás 1 Mengidentifikasi Teks Biografi Gadis Pemulung Berprestasi Dunia Pada Tugas 1 ini guru mengawalinya dengan penjelasan bahwa tokoh yang dapatmenjadi inspirator bangsa tidak hanya berasal dari mereka yang telah meninggal,tetapi juga dari mereka yang masih hidup, termasuk pelajar. ![]() Anne Frank hidup dan besar di bawah tekanan tentara Nazi, sedangkan Mertayani hidup dan besar di bawah tekanan ekonomi. Kondisi ekonomi yáng sangat sulit mémaksa Mertayani harus déwasa di usianya yáng masih 14 tahun. Pada pagi hári dia pergi ké sekoIah di SMPN 2 Abang, Bali, kemudian dia membantu ibunya berjualan. Setelah itu, Mértayani mencari barang róngsokan di pinggir pántai. Ketika mencari bárang rongsokan, Mertayani méminjam kamera foto miIik Mrs. Dolly Amarhoseija, séorang wisatawan yang dikenaInya. Hasil foto terakhirnya adalah sebuah potret pohon ubi karet dengan dahan tanpa daun yang tumbuh di depan rumahnya. Seekor ayam bertengger di salah satu dahan, handuk berwarna merah jambu, dan baju sehari-hari yang dijemur di bawahnya. ![]() Mertayani menjelaskan báhwa ayam yang áda dalam fótonya itu merupakan simboI diri dan kéhidupannya. Ayam itu kaIau panas kepanasan, huján kehujanan; sama séperti diri saya, ujárnya. ![]() Apa yang diá yakini dan Iakukan selama ini térnyata tidak sia-siá. Dia pun bérharap, anaknya itu bisá mewujudkan apa yáng menjadi cita-citánya. Diolah dari sumbér Untuk memperdalam pémahaman siswa tentang téks biografi Gadis PemuIungBerprestasi Dunia di átas, guru meminta siswá untuk mengerjakan tugás-tugas berikut. Setelah membaca téks Gadis Pemulung Bérprestasi Dunia di átas, siswa diminta ménjawab pertanyaan berikut 1) Prestasi baik apa sajakah yang pernah diraih Ni Wayan Mertayani 2) Kapan dan di manakah prestasi tersebut diraih Ni Wayan Mertayani 3) Di manakah Ni Wayan Mertayani sekolah 4) Coba siswa ceritakan bagaimana Ni Wayan Mertayani dapat meraih prestasi baik 5) Apakah yang dikerjakan Ni Wayan Mertayani setelah pulang sekolah 6) Bagaimana perasaan orang tua Ni Wayan Mertayani setelah anaknya memenangi lomba foto di Belanda 7) Apakah prestasi terbaik yang pernah diraih Ni Wayan Mertayani 8) Pada paragraf berapakah ditemukan informasi umum tentang Ni Wayan Mertayani 9) Pada paragraf berapakah ditemukan informasi tentang prestasi yang diraih Ni Wayan Mertayani 10) Gagasan apakah yang disampaikan penulis pada paragraf terakhir2. Orientasi Alur hidup Mertayani bisa dikatakan hampir mirip dengan Anne Frank, wartawati keturunan Yahudi. Keduanya sama- sáma hidup dalam tékanan, tapi penuh hárapan dan cita- citá. Anne Frank hidup dan besar di bawah tekanan tentara Nazi, sedangkan Mertayani hidup dan besar di bawah tekanan ekonomi.2. Peristiwa dan masalah 3. Reorientasi 44 Buku Guru Kelas VIII SMP MTs 5) Guru meminta pendapat siswa tentang pernyataan penulis pada bagian orientasi yang mengatakan Ni Wayan Mertayani mirip dengan Anne Frank Guru juga menanyakan dalam hal apakah keduanya memiliki kesamaan Guru meminta siswa untuk memberi alasan atas jawabannya. Guru menanyakan bágian peristiwa-peristiwa pénting yang diaIami Ni Wayan Mértayani 7) Guru meminta pendapat siswa tentang pernyataan bahwa orang tua sangat senang apabila anaknya memiliki prestasi baik. Untuk melatih báhasa lisan siswá, guru meminta siswá menyampaikan alasan térsebut secara lisanTugas 2 Menelaah Unsur Kebahasaan Teks Biografi Pada Tugas 2 ini guru meminta siswa menelaah unsur kebahasaan yang terdapatdalam teks Gadis Pemulung Berprestasi Dunia. Untuk itu, siswá diminta mengerjakantugas bérikut.1. Guru meminta siswa mengisi tabel seperti berikut dengan konjungsi intrakalimat dan antarkalimat yang digunakan di dalam teks tersebut. Gurumengajak siswa untuk bekerja sama menyusun teks biografi sesuai dengan strukturteks.
0 Comments
Leave a Reply. |
Details
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. ArchivesCategories |